添加时间：2022-06-21

随着对学习形式和方法的探究，寓教于乐、休闲式、开放式的学习已经逐渐成为教师家长们更为认同，孩子们也更易接受的形式。于是，将学校内除去教室、功能室等室内区域的其他空间进行充分地利用，已经成为学校文化环境规划时不可或缺的一点。

楼道和楼梯角是在设计规划时看似不太显眼的区域，从位置、面积上看，相较于长廊等空间显得不够突出，又具有斜长、片段式的特点。但从另一个角度考虑，楼道是学生们每天的必经之路，而楼梯角半开放、半封闭的空间特点又使它成为了儿童喜欢的嬉戏场所。

因此，可以将这一部分空间设计利用起来，楼道可进行特定主题的文化氛围营造；而楼梯角则可以打造成为学生们日常休闲娱乐的场所，或是其他温馨的小功能区。

 文化呈现

楼道区域学生们只会在课间或是上下学时路过，因而此处不需要太多探索性的、或是需要花时间深入思考的文化内容，而是更重在实现简洁、能快速给人留下印象的作用。

因此，文化呈现应以塑造主题氛围为目标，减少过于繁复的文字知识，多赋予概念性的内容及形象，以贴合主题的元素进行区域修饰。

主题选择

作为开放式学习空间，在文化主题上，楼道相较室内的空间更具有包容、轻松的特性；既可以与楼层的室内空间形成内外呼应，也可以活泼地呈现其他更多元丰富的主题。

例如，可与学校的特色课程或各类学科联系起来，呈现不同课程的标志性文化内容。也可以培养学生的审美和艺术素养，展示书法、绘画、摄影等内容，以及学生相关作品。或是呈现经典阅读、社团活动等主题，培养学生的兴趣爱好；又或者结合学校的德育计划，围绕友爱、诚信、感恩等美德内容展开。

合理布局

对于楼道，需考虑到学生们日常行走的需要，在设计的形式上，要有更多的考量。结构造型不能过度向外延伸，应该以贴近平面感的形式进行设计。并且，由于楼道空间本身在视觉上有狭窄感，墙面的布局应注意适当留白。

而楼梯角的空间，在安全的前提之下，结合读书、童趣等主题定位，可规划出小范围的置物架、座椅、趣味玩具等功能布局，从而形成一个可共享、可独处的悠闲角落。

文化环境的建设需结合学生的生活行为习惯来考虑，而楼梯与学生的日常生活紧密联系，是体现文化熏陶作用的重要空间。将其纳入整体布局中，让开放的空间在学生路过、停留时，能够印上一些文化记忆，行走在不同的楼梯之间仿佛移步换境，在潜移默化中实现品行的引导、艺术素养的培育和知识的积淀。