添加时间：2023-02-03

文化是民族的血脉，回首中华的千年历史，各种思想文明交错涌现，时间为中华文化增添了厚度，而一代代的先辈则将它不断丰富。

文化的发展壮大是提高国家实力、影响力的重要助力。国家也对文化建设极为重视，呼吁传承发展中华优秀传统文化，将之贯穿国民教育始终，以增强国家的文化软实力。

而学校作为教育的主阵地，更当把传统文化融入教育教学中，也应当将其融入学校的文化环境中。

中华传统文化经过五千多年的积淀，形成了丰富多样又交融共通的文化成果，也形成了民族的精神特质和精神追求，在进行学校文化环境建设时，我们可以从以下几个角度来呈现。

历史精神

一些历史人物、历史事件本身，就是中国传统文化、精神的体现。例如在抗战史、党史、社会主义建设的历史过程中，伟大长征、抗战、两弹一星、载人航天发展等事件反映的百折不挠、勇于攀登等品质正是中华传统文化的人文精神内核。学生们可以受到革命斗争、国家建设时突显出的精神品质的熏陶。

了解历史，是探究中华文明发展演变的重要过程。通过在学校文化环境中呈现历史，可以实现以史为鉴的作用，反映文化形成的背景及原因，便于师生深入理解中华传统文化，也能使学校的文化环境更富厚重感和沉淀感。

美德修养

美德和礼仪传统规范是中华文化重要的组成部分。中华优秀传统文化中蕴含的道德理念和价值导向，是经久不衰的哲理结晶。

其中的爱国精神、责任意识，崇德向善、礼义诚信等观念是促进校园形成优良风尚，培养学生的荣辱观、价值观，并深刻影响其行为方式的重要因素。

在学校教育中，除了引导学习知识的“智育”过程，也十分强调“德育”的过程，可以通过呈现中华传统美德文化内容和氛围，实现德育环境的塑造。

典籍思想

从口头传颂的神话、歌谣，到开启了诗歌史的《诗经》，再到后来不断丰富的散文、词、赋、曲、小说等文学形式……中国传统典籍浩如烟海。从百家争鸣，到儒学主流，再到宋明理学、实学……中国历史文明中，各派的思想碰撞交融。

这些典籍作品和思想理念，使得中华传统文化形成体系，其中的内容贯穿了文学艺术、各类科学领域，与语文、历史等学校课程紧密联系，也是培养学生文化底蕴必不可缺的内容。

在学校室内外环境中，进行相应内容的呈现和点缀，一方面为学校环境的空泛外形及景观赋予了思想内涵、反映学校的教育理念、校训三风，另一方面，营造传统文化的日常学习氛围。

艺术与非遗

除了文学、科学，在艺术方面，中国也形成了书画等丰富的艺术形式，中国幅员辽阔、多民族共同发展的特性也让中国的非物质文化形成了多样多元的特征。

从书法绘画、戏剧曲艺到建筑、园艺，从民间文学到传统体育、游艺与杂技，这些艺术形式既可融合于我们的学校物态环境的布局规划、景观等形象空间设计中，也能作为课程以及学校文化环境的一部分，以培养学生的审美能力和发扬传承文化遗产的意识。

纵观中华的历史文明，优秀的传统文化不仅限于上述的这些内容，例如被日渐重视的传统节日文化，再如各类习俗文化等等。

弘扬这些文化是实现中华民族伟大复兴和文化自信的必要过程，教育则承担了传承的重要责任。

将中华传统文化融入学校的文化环境中，既是时代与国家发展的需求，也是对学校文化、理念进行了丰润，为学校的环境增色。